Ojalammin mukaan Tampereen perusopetuksen suurin vahvuus on ihmisissä: opettajissa, rehtoreissa, ohjaajissa, oppilaissa ja huoltajissa.
– Meillä on sitoutunut ja osaava yhteisö, jossa näkyy halu auttaa, jakaa osaamista ja etsiä ratkaisuja yhdessä. Siinä on jotakin hyvin tamperelaista tekemisen meininkiä eli lempeää suorasukaisuutta, rohkeutta tarttua toimeen ja ymmärrystä siitä, että kukaan ei tee tätä työtä yksin.
– Tampereella halutaan rakentaa laadukasta perusopetusta, jossa jokaisella lapsella ja nuorella on paikka, mahdollisuus ja tulevaisuus. Jokainen tamperelainen koulu on arvokas koulu ja jokaisella alueella on hyvä asua, olla ja oppia, korostaa Ojalammi.
Ulla Ojalammi iloitsee kehittämistyöstä yhdessä opetusjohtajien ja kehittämispäälliköiden kanssa.
– Uskon tiimityön voimaan – siihen, ettei kukaan voi yksin ratkaista kaikkea, mutta yhdessä voimme rakentaa vaikuttavia ja kestäviä ratkaisuja. Yhteinen ajattelu, jatkuva uuden oppiminen ja uteliaisuus maailmaa kohtaan ovat minulle tärkeitä lähtökohtia johtamisessa.
Ojalammi haluaa tietoisesti antaa tilaa perusopetuksen hallinnon työntekijöille ja heidän osaamiselleen.
– Parhaat ratkaisut syntyvät silloin, kun strateginen näkemykseni yhdistyy työntekijöiden arjen kokemukseen ja osaamiseen. Siksi osallistun edelleen tiettyihin kokouksiin ollakseni riittävän lähellä perusopetuksen substanssia, mutta kuitenkin sopivalla helikopterikorkeudella näyttämässä suuntaa.
Ojalammin ensimmäinen työ Tampereen kaupungilla oli erityisluokanopettajan tehtävä vuonna 1992, jota hän teki reilusti yli kymmenen vuoden ajan.
– Erilaisuus on kulkenut elämässäni jo lapsuudenperheestä lähtien. Kasvoin ympäristössä, jossa ihmisillä oli monenlaisia tapoja olla ja elää, ja se tuntui aina luonnolliselta. Siksi en enää ajattele erilaisuutta erillisenä asiana. Pohjimmiltaan olemme kaikki hyvin samanlaisia: tarvitsemme hyväksyntää ja mahdollisuuden tulla nähdyksi omana itsenämme.
Ojalammin työura kulki erityisluokanopettajasta rehtoriksi ja edelleen opetusjohtajaksi. Opetusjohtajana Ojalammi sijaisti tarvittaessa perusopetusjohtajaa, mikä toi nykyisen tehtävän sisällöt ja vastuut jo ennakkoon tutuiksi.
– Välissä tein myös arvokkaita loikkavuosia toisaalle. Toimin kasvatuspäällikkönä Suomen Partiolaisten keskusjärjestössä ja koordinoivana erityisopettajana toisella asteella.
Ojalammi on kasvatustieteen maisteri ja erityisluokanopettaja pääaineenaan erityispedagogiikka. Hänellä on lisäksi suoritettuna koulutusjohtamisen perus- ja aineopinnot sekä työ- ja organisaatiopsykologian opintoja.
Kasvavassa ja monikielistyvässä kaupungissa perusopetuksen laatu rakentuu ennakoinnista, yhteistyöstä ja siitä, että oppilas on kaiken toiminnan ytimessä.
– Tulevina vuosina keskitymme oppimisen kivijalkaan eli perustaitojen ja oppimisvalmiuksien vahvistamiseen. Tämän vuoden tärkeimpänä tavoitteena on parantaa oppimistuloksia. Vahvistamme etenkin opettajien arviointiosaamista, edistämme lukutaitotyötä ja tuemme matematiikan oppimista.
Yhteistyöverkostot, ajanmukaiset tilat ja toimivat pedagogiset ratkaisut tekevät Tampereen perusopetuksen kouluista paikkoja, joissa oppimista ja arjen sujuvuutta rakennetaan. Lisätoiveitakin Ulla Ojalammilla on.
– Toivon erityisesti muutoksia, jotka vähentäisivät hallinnollista kuormitusta ja loisivat enemmän tilaa kohtaamisille, vuoropuhelulle ja pedagogiselle kehittämiselle. Toivon myös aikaa, selkeyttä ja toimivia yhteistyörakenteita, jotka vahvistavat koko perusopetuksen hyvinvointia.
