Opiskelu Kissanmaan koulussa

Kaikki yhdessä, turvallisesti, kannustavasti

Kissanmaan koulu on yksi yhteinen kouluyhteisö, jossa jokaisen jäsenen tarpeet ja yksilölliset edellytykset pyritään ottamaan huomioon ja jokaisen työskentelyä ohjataan yhteisten tavoitteiden mukaan. Oppilaiden myönteinen asenne opiskelua kohtaan pyritään säilyttämään. Kaikkien koulussa toimivien tahojen fyysisestä ja psyykkisestä turvallisuudesta pidetään yhdessä huolta. Koulussamme erilaisuus on rikkautta. Kissanmaan koulussa huomioidaan erityistä tukea tarvitsevat oppilaat, erilaisista taustoista lähtöisin olevat oppilaat sekä ehkäistään syrjäytymistä.

Nämä järjestyssäännöt koskevat Tampereen perusopetuksen kaikkia kouluja.

1. Järjestyssääntöjen tarkoitus ja soveltaminen

Järjestyssäännöillä edistetään sisäistä järjestystä, opiskelun esteetöntä sujumista sekä kouluyhteisön turvallisuutta ja viihtyisyyttä. Suomen lainsäädäntö ja nämä järjestyssäännöt velvoittavat kaikkia koulussa opiskelevia oppilaita kouluaikana ja ne koskevat kaikkia opetuksen järjestämispaikkoja.

Kouluaikaan sisältyy lukujärjestyksen mukainen koulupäivä, kouluruokailu, välitunnit, aamu- ja iltapäivätoiminta sekä koulun järjestämät retket ja muut tilaisuudet. Koulualueena pidetään koulurakennuksia ja piha-alueita sekä muita tiloja ja paikkoja, joissa opetusta annetaan.

2. Oppilaan oikeudet ja velvollisuudet

Kaikilla oppilailla on yhdenvertainen ja tasa-arvoinen asema, sivistykselliset perus- ja ihmisoikeudet sekä oikeus turvalliseen oppimisympäristöön. Oppilaan on käyttäydyttävä muita kiusaamatta ja syrjimättä sekä toimittava siten, ettei hän vaaranna muiden oppilaiden, kouluyhteisön tai opiskeluympäristön turvallisuutta tai terveyttä. Jokainen oppilas on velvollinen ilmoittamaan havaitsemastaan kiusaamisesta, häirinnästä ja väkivallasta aikuiselle. Jokaisella oppilaalla on velvollisuus osallistua opetukseen, suorittaa tehtävänsä tunnollisesti ja käyttäytyä asiallisesti.

3. Turvallisuus, viihtyisyys ja opiskelun esteetön sujuminen

3.1. Hyvä käyttäytyminen

Jokainen oppilas ottaa toiset huomioon, käyttää asiallista kieltä ja noudattaa hyviä tapoja sekä antaa muille opiskelu- ja työskentelyrauhan. Oppilastöihin ei saa kopioida tekstiä tai kuvia luvatta lähdettä ilmaisematta. Oppilas ei saa julkaista toisesta henkilöstä otettua valokuvaa tai videota ilman tämän lupaa internetissä, sosiaalisessa mediassa tai muussa julkisessa paikassa. Toisen tavaroihin koskeminen ilman asianomaisen henkilön lupaa on kielletty. Oppilaan tulee ilmoittaa aiheutuneesta vahingosta koulun henkilökunnalle. Aiheuttamansa vahingon oppilas on velvollinen korvaamaan vahingonkorvauslain mukaisesti.

3.2. Oppitunnit, välitunnit ja koulualue

Oppilas viettää välitunnit välituntialueella ja noudattaa välituntivalvojan antamia ohjeita. Oppilaan tulee pyytää tarvittaessa apua välituntivalvojalta. Oppilaan tulee saapua oppitunneille täsmällisesti ja siirtyä välitunneille viivyttelemättä. Oppilas ei saa poistua koulualueelta koulupäivän aikana ilman opettajan lupaa.

3.3. Siisteys, ympäristö ja vastuu omaisuudesta

Jokainen oppilas huolehtii omalta osaltaan ympäristöstä sekä koulun ja koulun pihan siisteydestä. Jokaisen oppilaan tulee pitää hyvää huolta koulun omaisuudesta ja oppimateriaaleista.

3.4. Turvallisuus

Oppilaan tulee noudattaa koulun järjestys- ja välituntisääntöjä edistääkseen turvallisuutta koulussa. Turvallisuussyistä kulkuvälineet tulee jättää niille varatuille paikoille koulupäivän ajaksi.

3.5. Tietotekniset laitteet (tietokoneet, tabletit ja älypuhelimet)

Oppilas ei saa käyttää tietoteknisiä laitteita luvatta tai pitää esillä oppituntien, muun opetussuunnitelman mukaisen opetuksen ja ruokailun aikana. Oppilas pitää huolen siitä, etteivät ko. laitteet häiritse koulupäivän aikana.

3.6. Päihteet ja vaaralliset esineet

Tupakkatuotteiden, sähkösavukkeiden, päihteiden tai muiden huumaavien aineiden hallussapito ja käyttö on kiellettyä. Teräaseita, tulentekovälineitä, laserosoittimia tai muita vaarallisia taikka toisen tai omaisuuden vahingoittamiseen suunniteltuja esineitä ei oppilas saa tuoda kouluun.

3.7. Kurinpito

Sääntöjen noudattamatta jättämisestä voi seurata keskustelu oppilaan kanssa, tiedotus huoltajalle, määrääminen poistumaan luokasta tai muusta tilasta, jossa opetusta järjestetään, kasvatuskeskustelu, jälki-istunto, kirjallinen varoitus, opetukseen osallistumisen epääminen, kotitehtävien teettäminen työpäivän jälkeen, siivousvelvoite, kiellettyjen esineiden ja aineiden tarkastaminen sekä haltuunotto ja erottaminen koulusta määräajaksi.

4. Järjestyssääntöjen seuranta ja tarkistaminen

Nämä ovat Tampereen kaupungin perusopetuksen koulujen järjestyssäännöt, jotka ovat voimassa 1.8.2023 alkaen. Järjestyssäännöt ohjaavat käyttäytymisen arviointia. Ne ovat nähtävissä koulujen kotisivuilla sekä sisätiloissa.

Järjestyssäännöt käsitellään oppilaiden kanssa lukuvuosittain ja niistä tiedotetaan huoltajia. Järjestyssäännöt tarkistetaan säännöllisesti.

Kissanmaan koulun järjestyssäännöt

Yleiset

1. Kohtelen toisia kunnioittavasti, en kiusaa ketään.
2. Noudatan opettajan ja muun henkilökunnan ohjeita.
3. Koulumatkoilla, koulussa ja retkillä noudatan sääntöjä ja hyviä tapoja.
4. Tuon kouluun vain koulutarvikkeita, muut tavarat opettajan luvalla ja omalla vastuulla.
5. Säilytän matkapuhelinta repussa äänettömällä.
6. Säilytän polkupyörät yms. niille varatuilla paikoilla omalla vastuulla.
7. En vahingoita koulun tai toisen ihmisen omaisuutta enkä ympäristöä.
8. Poistun viivyttelemättä koulun alueelta koulutyön päätyttyä.

Oppitunnit

1. Saavun tunneille ajoissa.
2. Annan työrauhan kaikille.
3. Toimin yhteistyössä kaikkien kanssa.
4. Huolehdin kotitehtävistä.

Välitunnit

1. Siirryn sisälle ja ulos viipyilemättä.
2. Pysyn välituntialueella.
3. Leikin turvallisia leikkejä.
4. Annan kaikkien halukkaiden osallistua.

Ruokailu

1. Jonotan ja ruokailen rauhallisesti.
2. Noudatan hyviä ruokailutapoja.
3. Pystyn maistamaan kaikkia ruokia ja syömään sen minkä otan.

Jos en noudata yhteisiä sääntöjä, seuraamuksena voi olla kasvatuskeskustelu, jälki-istunto tai muu laiminlyöntiin liittyvä opettavainen rangaistus.

Kiusaamista on samaan oppilaaseen kohdistuva toistuva, tahallinen, toista vahingoittava ja pahaa mieltä tuottava:

• nimittely, pilkkaaminen, toiselle nauraminen
• töniminen, tuuppiminen, lyöminen, potkiminen
• ulkopuolelle jättäminen, syrjiminen
• ilkeiden tai uhkaavien viestien lähettäminen
• ilkeiden juttujen tai valheiden levittäminen
• toisen tavaroiden ottaminen, hävittäminen, piilottaminen, rikkominen
• netissä tapahtuva loukkaaminen
• ilmeillä ja eleillä loukkaaminen
• muu toiminta, joka koetaan loukkaavaksi

Kiusaamista eivät ole satunnaiset erimielisyydet ja niiden aiheuttamat seuraukset.

Kiusaamisesta pitää joko kiusatun tai siitä tietävän kertoa aikuiselle:

• opettajalle
• ohjaajalle
• rehtorille
• vanhemmalle
• terveydenhoitajalle
• kuraattorille
• psykologille
• kenelle tahansa luotetulle aikuiselle

Kiusaamistilanteen selvittäminen:

• toimenpiteisiin ryhdytään heti kiusaamis- tai riitatapauksen tultua ilmi
• Ensimmäinen koulun aikuinen, jolle asiasta kerrotaan tai joka tilanteen havaitsee, tekee alkuselvittelyn ja arvioi tarvittaessa yhdessä sopu-tiimin kanssa, onko kyseessä systemaattinen kiusaaminen vai yksittäinen tapahtuma, jonka selvittää välituntivalvoja/luokanopettaja.

Riitatilanne

• Riitatilanteessa kuunnellaan kaikkia osapuolia erikseen ja sitten yhdessä. Mikäli tilanne vaikuttaa riitatilanteelta, tehdään tilanteesta vapaamuotoinen selvitys joko kirjallisesti tai suullisesti.
• Riitatilanteelle on tyypillistä perinteisten kiusaamistilanteen roolien (kiusaaja, uhri, apuri, hiljainen hyväksyjä) puuttuminen.
• Riitatilanne on yksittäinen ”kahina” osapuolten välillä, eikä tilanteesta ole löydettävissä toistuvuutta tai tahallista toisen mielen pahoittamista.
• Selvitys lähetetään sähköisesti tai paperiviestinä koteihin. Koteihin voidaan myös olla yhteydessä puhelimitse. Tilanteessa ollut aikuinen kertoo asiasta aina myös luokanopettajalle.

Kiusaamistilanne

Jos kiusaamisen kriteerit täyttyvät, siirrytään Sopu-menettelyyn, jossa:

• Sopu-ryhmän opettajat käyvät yksilö- tai ryhmäkeskusteluja kiusatuksi joutuneen ja kiusaamiseen osallistuneiden oppilaiden kanssa. Tärkeää on kiusaamisen loppuminen. Sopu-ryhmä ei selvittele kiusaamisvyyhtiä, vaan painottaa kiusaamisen lopettamista kiusatun näkökulmasta. Katseet suunnataan tulevaisuuteen. Selvittelyt kirjataan valmiille pohjalle.
• Sopu-ryhmän opettajat keskustelevat ensin kiusatun oppilaan kanssa selvittääkseen tarkemmin, millaista kiusaamista häneen on kohdistunut ja ketkä ovat olleet kiusaamiseen osallisena. Kiusattua tuetaan ja hänelle painotetaan, että koulun aikuiset puuttuvat kiusaamiseen.
• Seuraavaksi Sopu-ryhmän opettajat kuulevat kiusaamiseen osallisena olleita oppilaita yksi kerrallaan. Kiusaamiseen osallistuneelle oppilaalle tehdään selväksi, että kiusaaminen on väärin ja että koulussa ei kiusaamista hyväksytä. Keskustelussa sovitaan, miten oppilas pyrkii muuttamaan toimintaansa. Oppilas tekee lupauksia koskien omaa käyttäytymistään kiusattua kohtaan.
• Keskustelusta tiedotetaan sekä kiusatun kotiin että kiusaamiseen osallisena olleiden oppilaiden koteihin Wilman kautta.
• Oppilaiden toimintaa seurataan koulussa ja parin viikon kuluttua Sopu-ryhmän opettajat kuulevat uudelleen selvittelyissä mukana olleita oppilaita. Seurantakeskusteluissa arvioidaan, onko kiusaaminen loppunut. Kiusattua lasta rohkaistaan ilmoittamaan heti, jos kiusaamista edelleen esiintyy.
• Sopu-ryhmä käsittelee kiusaamistapausta korkeintaan kaksi kertaa. Jos kiusaaminen silti jatkuu, tapaus siirtyy oppilashuoltoryhmän käsiteltäväksi.
• Kiusaamistilanteen jatkuessa voidaan tarvittaessa pyytää apua myös ulkopuoliselta taholta, esim. Pirkanmaan sovittelutoimistolta.

Kissanmaan koulun oppilaskunta valitsee vuosittain uudet jäsenet oppilaskunnan hallitukseen.

Jokaiselta luokalta valitaan yksi varsinainen jäsen ja yksi varajäsen. Koulumme oppilaskunnan hallituksesta valitaan edustaja Tampereen kaupungin Lasten Parlamentin suurkokouksiin ja alueelliseen parlamenttiin.

Oppilaskunta muodostuu kaikista koulun oppilaista ja jokainen oppilas voi vaikuttaa koulun toimintaan ja päätöksentekoon oman luokan edustajan kautta. Edustajien ensisijainen tavoite on viedä viestiä luokkansa oppilailta hallituksen kokoukseen ja sieltä takaisin luokkaan.

1.- 3. luokkia edustavien jäsenten tavoite on osallistua hallituksen toimintaan ja harjoitella toimimaan ensin oman luokan ja sitten koko koulun tasolla.

4.- 6. luokkia edustavien jäsenten tavoite on toimia aktiivisesti hallituksessa sekä harjoitella toimimista ympäröivässä yhteiskunnassa. Tämän lisäksi kaikki hallituksen jäsenet oppivat toimikautensa aikana erilaisia kokouskäytäntöjä.

Oppilaskuntatoiminnan päätarkoitus on kuitenkin avartaa oppilaiden näkökulmaa, kannustaa rohkeaan ja uskaltavaan ilmapiiriin sekä lisätä me-henkeä ja yhteisvastuullista ajattelua. Oppilaskunnan hallitus kokoontuu lukuvuoden aikana minimissään 3-4 kertaa ja muutoin tarpeen mukaan.

Kissanmaan koululla on mahdollista opiskella A1-kielenä englantia, saksaa tai ranskaa sekä A2-kielenä englantia tai ruotsia.

Tampereen kaupungin perusopetuksessa oppilaan on mahdollisuus hakea painotettuun opetukseen 2. ja 6. vuosiluokan aikana. Jokaiseen opetussuunnitelmalliseen painotukseen järjestetään soveltuvuuskokeet.  Opetussuunnitelmalliset painotukset ja niitä järjestävät koulut löytyvät Tampereen kaupungin perusopetuksen sivuilta.

Oppilashuolto on koulun arjessa ja koulupäivän aikana tapahtuvaa välittämistä, tukea ja huolenpitoa ja sitä toteutetaan yhteistyössä huoltajien kanssa. Kissanmaan koulussa toimii uuden opiskelijahuollon lainsäädännön mukainen oppilashuolto, joka pitää sisällään yhteisöllisen oppilashuollon ja yksilökohtaisen oppilashuollon sekä pedagogisen tuen. Oppilashuoltotyössä ehkäistään ongelmien syntymistä ja turvataan varhainen tuki sitä tarvitseville.

Yhteisöllinen oppilashuolto toimii oppilaiden koulunkäynnin ja hyvinvoinnin edistämiseksi ja siihen osallistuvat kaikki kouluyhteisössä työskentelevät henkilöt.

Pedagogisen tuen tiimi seuraa oppilaiden tuen tarvetta ja toteutumista säännöllisesti.

Yksilöllisen oppilashuollon palveluja tarjoavat terveydenhoitaja, koulukuraattori ja koulupsykologi. Palvelut ovat vapaaehtoisia ja luottamuksellisia.

Kaikissa kouluissa päivitetään lukuvuosittain oppilashuollon toimintasuunnitelma ja turvallisuuskansio. Näihin on koottu tietoa koulun ehkäisevästä oppilashuoltotyöstä sekä toimintamallit mm. kriisi- ja kiusaamistilanteiden hoitamiseksi.

Oppilaille annettava tuki jaetaan kolmeen eri tasoon:

yleiseen tukeen, tehostettuun tukeen, erityiseen tukeen

Yleinen tuki on suunnattu tukemaan koko oppilasryhmää. Yleisen tuen muotoja ovat esimerkiksi jakotunnit, samanaikaisopetus, rinnakkaisopetus, koulunkäynnin ohjaajan tuki luokalle ja opettajan antama tukiopetus. Jos yleinen tuki ei riitä ja oppilaan tukea täytyy tehostaa, niin oppilaalle tehdään yhdessä huoltajien kanssa oma oppimissuunnitelma, johon kirjataan käytettävät tukimuodot ja tavoitteet, jotka täyttävät yleisen opetussuunnitelman vaatimukset. Tuen kolmannessa vaiheessa eli erityisessä tuessa, oppilaalle tehdään oma henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma (Hojks). Tähän suunnitelmaan kirjataan oppilaan omat opetussuunnitelmasta poikkeavat tavoitteet. Yleisopetuksen luokassa voidaan toteuttaa opetusta tuen kaikilla tasoilla.

Osa-aikaisen erityisopettajan rooli oppilaiden tukemisessa:

• Koko luokalle suunnattu yleinen tuki samanaikaisopetuksena, jolloin samaa oppituntia opettavat kaksi opettajaa.
• Koko luokalle suunnattu yleinen tuki, jossa erityisopettaja jakaa luokanopettajan kanssa oppilaat kahteen pienempään rinnakkaiseen opetusryhmään.
• Palkki-tunnit, jolloin koko ikäluokka jaetaan yhdessä oppiaineessa rinnakkaisiin pienempiin opetusryhmiin.
• Yksittäisen oppilaan oppimiseen liittyvän tehostetun ja erityisen tuen suunnittelu ja toteutus yhdessä luokanopettajan kanssa.
• Yksittäisen oppilaan opettaminen puheopetuksessa. 
• Lisäksi erityisopettaja seuraa oppilaiden luku- ja kirjoitustaidon kehitystä ja on luokanopettajan tukena oppilasarvioinnissa esimerkiksi erilaisten testien ja kartoitusten avulla. 

Luokkamuotoinen erityisopetus kuuluu tuen kolmannelle tasolle, erityiseen tukeen. Kissanmaan koulussa on kolme strukturoitua erityisen tuen luokkaa, ja ne toimivat yhdysluokkina 1-2D, 3-4D ja 5-6D. Luokat palvelevat koko Tampereen aluetta. Luokan oppilasmäärä on maksimissaan kahdeksan oppilasta. Luokilla edetään oppilaskohtaisesti joko yleisten tai yksilöllisten oppimäärien mukaan.

Kissanmaan koululla pyritään yleisopetuksen ja erityisen tuen luokkien integraatiomallien kehittämiseen. Integraatiota toteutetaan kaikkien oppilaiden kohdalla päivittäisessä arjessa jakamalla yhteinen koulupäivä välituntineen, päivänavauksineen ja ruokailuineen. Kaikki koulussa järjestettävät tilaisuudet ja juhlat vietetään yhdessä koko koulun voimin. Koulun mottona on yksi yhteinen ja sen mukaan oppilaita ei erotella heidän saamansa tuen perusteella. Lisäksi opettajat saattavat sopia luokkien välisestä integraatioyhteistyöstä.

Lue lisää koulupsykologin palveluista

Lue lisää koulukuraattorin palveluista

Koulukuraattori on paikalla Kissanmaan koululla torstaisin ja perjantaisin. 

Koulukuraattori Anna Piispanen
sähköposti [email protected]
puhelin 0403534061

Lue lisää kouluterveydenhuollon palveluista

Kouluterveydenhoitaja on paikalla Kissanmaan koululla ma-pe. Oppilas voi saapua kouluterveydenhoitajan avovastaanotolle ilman ajanvarausta klo 10-11 välisenä aikana. 

Kouluterveydenhoitaja Veera Huvila
sähköposti [email protected]
puhelin 0503730438

Koulupäivän aikana sattuvat pienet tapaturmat hoidetaan koulussa. Opettaja, kouluterveydenhoitaja tai koululääkäri antaa oppilaalle tarvittavan ensiavun. Ammattilainen ilmoittaa tapaturmasta huoltajalle ja lähettää tarvittaessa oppilaan jatkohoitoon.

Tapaturman sattuessa koulun työntekijä (esim. opettaja) tekee tapaturmasta ilmoituksen vakuutusyhtiölle ohjeiden mukaisesti. Tapaturmailmoituksesta annetaan kopio huoltajalle. Esittämällä koulusta saadun todistuksen vakuutuksen voimassaolosta hoitolaitos voi Suomessa laskuttaa vakuutetun tapaturmavamman hoidon kustannukset suoraan vakuutusyhtiöltä.